Un 40% de las escuelas carecen de servicios básicos

Un 45.7% de las escuelas carecen de servicios básicos

Un 40% de las escuelas carecen de servicios básicos como agua potable, electricidad, sanitarios independientes y servicio de lavado de manos. Todo esto apresar de que durante los últimos 12 años se han investido 450 mil millones de pesos.

Un estudio de Escuela de Gobierno del Tecnológico de Monterrey y de México Evalúa revela que de cada 10 escuelas 4 no tienen uno o algunos de los ya mencionados recursos básicos.

El reporte Aprender Parejo expresaba que en la construcción de hacer una agenda educativa 2024-2030, indica que dentro de las escuelas privadas solo el 8% de las escuelas carecen de servicios básicos, además, de que partir del siglo escolar de 2010-2011 de dejaron de construir escuelas de educaron básica, y muchas escuelas no tienen entornos adecuados para el aprendizaje de los estudiantes. 

“Los últimos datos disponibles, arrojan que dos de cada tres escuelas de educación básica tienen más de 30 años de haberse construido. Si bien esto indica la necesidad de un mantenimiento adecuado de los espacios educativos para las siguientes décadas, también debe de mejorarse la infraestructura de escuelas de más reciente creación, y así asegurar que tengan condiciones indispensables para el aprendizaje” comenta.

¿Qué se ha hecho al respecto con las escuelas carecen de servicios básicos?

Añade que debido a la falta de información que el estado aporta no se sabe cuales de las más de 200 mil escuelas carecen de servicios básicos y cuales no, o cuales son las que no tienen inclusión digital en el siglo XXI.

Se destaca que aunque las cuotas en las escuelas públicas están prohibidas, pero en muchas se pide para poder pagar la luz, el agua e incluso si lo llegan necesitar cosas extras como reparaciones menores de vidrios rotos o goteras e insumos básicos como papel de baño, entre otros.

“A la hora de priorizar los escenarios de inversión, se recomienda enfocarse en planteles en contextos vulnerables y en estudiantes con menor logro educativo, en los que el impacto positivo podría ser mayor. No puede haber escuelas de primera y de segunda. El país debe tomarse en serio la necesidad de generar condiciones dignas favorables a la educación y exigir un uso adecuado de los presupuestos educativos”, refiere.

Los datos de SHCP de 2019 dicen que se han destinado 100 mil millones de pesos a los Comités Escolares de Administración Participativa (CEAP) pero de hecho no se ha mostrado evidencia de que se haya destinado a ninguna institución en los últimos años.

 

 

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